新课程改革实施过程中遇到的问题及思考

          老庙乡第一初中自实施了新课程改革以来，广大教师和学生参与课程改革的热情高涨，在教学中，教师传统的教学观与现行的教学观和教学方法发生撞击，很多教师采用多种渠道调动学生的积极性，让学生热爱生活，热爱学习，对我国教育未来充满信心，很多一线教师反映他们的教学生活过得很充实，很快乐。新课程改革为提高教学质量，培养学生素质和能力提供了强大的发展空间，学校从领导到同志，都有一种投入新课程改革的喜悦，学生的学习兴趣和学习积极性日益高涨。
       在课程改革的过程中，我校首先采取了关于“想不想创新，敢不敢创新，能不能创新”的大讨论，使广大教师充分认识到想不想创新、敢不敢创新是自己的观念问题，能不能创新是自己的素质和能力问题，使广大教师提高了认识，转变了观念，其次，我校通过对七年级一线教师的调查，在课程改革过程中存在以下问题：教材的拓展面宽，教师和学生很难一下子适应；条件局限，学生活动时间不够；学生知识面窄，学生存在着语言表达障碍，学生参与活动的气氛不浓，甚至活动不起来；学生理论与实践不能结合，课堂活动不主动，依赖性强等。当然，新课程改革实施中必然会出现这些问题，而以上遇到的问题正是长期“应试教育”的负面影响，在新课程中必须有针对性地加以解决。
      要解决在教学过程中出现的问题，必须采取以下措施加以解决：
         1、好教师的培训与再学习。
        积极利用上级教育部门下发的教学光盘，以教研组为单位，组织教师利用电视和多媒体设备观看与教材配套的优质课，并让教师写出心得体会。
利用现代化教学手段，大力发展教研科研活动。
围绕新课程改革，结合学校现状，以及学生年龄阶段的特点，利用学校配备的多媒体教室，积极开展教研科研活动，调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神与实践能力。
        2、组织综合科教师交叉备课。
        新课程中各门学科的综合性加强了，组织综合课教师积极开展“交叉备课”，让综合科教师尽快适应新课程教学的需要，此外，要让教师自制教具，集体备课，与家长共同交流，探讨教学方法。
        3、注重教师课堂角色的变化。
       教师的课堂角色必须变化，马上应从单一的传授知识转变为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，面对新课程每一个教师都要提高自身的素质，开动脑筋，集思广益，要进行大量的富有创造性的工作。
       4、改变课堂教学的组织形式，改变传统课堂和学生生活。
      教师要尽可能的组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力和同时，调动第一个学生的参与意识和积极性，使课堂面貌焕然一新。例如，经常开展讨论、交流和合作学习，教师多用鼓励性的语言，手工制作，画图画，讲故事，查资料，活动性作业比书面作业要明显增多等。
      5、 彻底转变教学观念。
       要彻底打破长期以来的“应试教育”的影响，要让教师充分接受新课程标准所提出来的课程改革的理念，教师在课堂教学中鼓励学生探索与思考，在教学中给学生留有更多的空间，促进学生创造性思维的发展。
       新课程改革中有以下反思与建议：
    1、要使教学观念从根本上得到转变，坚决避免“穿新鞋，走老路”。
    2、建立与新课程相配套的评价机制，要增强评价机制的操作性，科学性，全面性。
    3、为农村学校班额大、教师负担过重、新的教学资源匮乏、设备条件不配套提供技术、物质保障。
加大对教师的培训力度，并保证对教师的培训质量，让教师树立终身学习的观念。