“学习践行科学发展观”民主生活会 材料

                                                                                      老庙乡文教第一支部

         在2009.12.16日在会议室 。第一支部全体党员、领导成员，召开了学习实践科学发展观的民主生活会议，与会成员递交了25份调研报告，找出了影响教育科学发展的问题，提出建设性建议，制定出老庙一中今后的奋斗目标。                                                        2009.12.18日，校长祝怀庆同志，邀请了第一学区的村党支部书记进行座谈，对学校工作进行评价，提出合理化建议，制定综合科学的管理方案，效果非常显著。

经过深入学习实践科学发展观党员民主生活会，校长祝怀庆同志 作了会议总结。

        一、学习体会

       科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。作为一名党员干部，我们要与时俱进，要以更高的标准要求自己。

       要积极深化教育教学改革，全面推进教育创新。坚定不移地走“抓内涵建设、提高教育教学质量”的可持续发展之路。这几年，我校改革动作之大，力度之深，前所未有，应该说改革对学校和老师，甚至对学生都是镇痛，而我校的改革有序、平稳而有效进行，得益于教师的观念新，得益于学校领导对教师的培养、培训和外派开眼界。以“工种为项目”的教学改革是提高我校教学质量的重要助推器，以“工种”为切入点，要从课程体系、教学内容、标准等方面不断完善和深化下去；以对学生“四职（职业道德、职业纪律、职业习惯、职业技能）教育”为德育教育主线，细节教育为突破口，着力把学生打造成为“职业人”。这种职业教育的教育教学模式是正确的，要持之以恒地走下去。

        要建设高素质教师队伍，夯实教育发展的基石。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是先进文化的主要传播者，是推动教育改革与发展的主力军。树立和落实科学教育发展观，就要坚持以人为本的教育思想，全面提高教师队伍整体素质，夯实教育发展的基石，推动教育事业的跨越发展。

        要坚持以人为本，全面推进素质教育。坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容；促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。树立和落实科学教育发展观，就必须树立以人为本的教育思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高教育质量，让每一个学生都成人成才。

      二、存在的问题

       对照科学发展观的要求，根据征求到的意见和建议，结合自己平时的学习和工作，我对自身存在的问题进行了剖析，存在的问题主要有：

        1、与科学发展观的要求对照，政治思想意识不够强。对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。思想理论学习不够深，有时只顾忙于一些具体的工作，自觉主动在挤时间学习不够，闲时学一阵子，忙时学的少，有时看报纸也是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深，使理论水平不能尽快得到提高。

        2、与科学发展观的要求对照，创新意识不强，宗旨观念不够牢固。一是在开展德育工作中，开拓创新意识不强，创新观念树立得不牢固，工作中没有新的亮点，想问题、干工作、办事情循规蹈矩、按部就班，缺乏前瞻性，还不能用全新的思维和方式开创性的开展工作。二是工作中有安于现状的思想，凡事不求卓越，对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，而缺乏创造性的开展工作的意识和魄力。三是工作过于小心谨慎，不够大胆泼辣，有瞻前顾后的思想。

       3、与科学发展观的要求对照，学习不够深入。当前工作形势对我们的综合素质提出了更大挑战，学习是刻不容缓的事情。但是自己在政治理论学习和业务学习上都不够深入细致，对于一些新知识、新理论，只是一知半解，缺乏刻苦专研的精神，尤其是在工作繁忙的时候，忙于一般性的事务工作，学习还不够深入。在各项政治理论学习中，还存在有一定的走过场的做法。今后要进一步端正学习态度，进一步探索学习方法，在理论深度上下工夫。       

     4、与科学发展观的要求对照，业务知识不够钻研。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，没有预见性和前瞻性，有些工作做不到提前预设，想不到前头，在工作中遇到问题和难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。实践中，存在经验不足的现象。

    5、与科学发展观的要求对照，工作作风不够扎实。深入年级组与班级开展调研工作不到位，工作作风不够扎实，抓工作力度不够。在深入调查研究上没有下功夫，工作中沉不下去，深入年级、班级为教师、学生、家长服务意识不强，缺少人文关怀，致使工作中勇气有余而谋略不足。开展学校德育工作，创新精神不强，创新意识不够，主动性欠佳，遇到问题总是等校长指示，不积极通过提高自身能力来解决问题，一定程度上还存在“多做多错，少做少错，不做不错”的思想；缺乏敬业精神，对学校德育工作的发展方向，只知道大概，没有搞精搞细；对领导交待的工作，只满足于一般的完成，只求过得去，不求过得硬，没有动脑想办法怎样将其做的更好。需要在以后的工作中不断的自我加压，从每一件小事做起，从每一个细节做起，以更高的标准，更严的要求，更踏实的工作作风要求自己，要精益求精、追求一流的工作质量，切实做好每项工作。

    6、与科学发展观的要求对照，工作急躁，有冷热现象。工作方法有时不够恰当，不够策略，表现在有时处理一些问题时缺乏冷静思考，不注意小节，缺乏换位思考，在有的问题上有些冲动，以自我为中心，不顾及他人的感受，影响教师工作积极性的充分发挥。

     三、根源剖析

        认真分析问题产生的根源，有思想观念上的，也有工作方法上的，但主要还是对科学发展观的认识不够，缺乏科学发展的理念。主要表现在：

        1、重实用，轻全面。一是认为自己只要抓好工作落实和业务知识学习，就能完全胜任本职工作，不需要有多高的政策理论水平，这就造成了自身政策理论水平

跟不上形势发展的需要。二是从客观上总是强调自己工作忙、任务重，没有处理好工作与学习之间的关系，存有“工作第一，学习第二”的错误想法，没能很好地把学习理论与改造自己的主观世界结合起来。三是在学习上深度不够，尤其是对深层次业务理论的学习，研究不够，在实施过程中注重面上贯彻，缺少理性思考，思想上总或多或少地存在着只要按照上级的安排，保质保量地完成任务就好了，学与不学都差不多。

       2、重和谐，轻原则。虽说自己具有一定的责任心，能够比较好的履行工作职责，但由于受怕错、怕乱、怕难、怕出问题“四怕”思想的束缚，存有“不求有功，但求无过”的思想。在这种思想的支配下，一是思想不够解放，创新破难的意识还不够强，办法不够多，习惯于过去的老思维、老经验，难以跳出框框，存在畏难情绪，碰到困难总想能绕道走，缺乏解决困难的勇气和办法。二是在具体工作中对有关领导和有关教师教育不严，要求不高，存有“老好人”的思想，过多考虑到了工作的辛苦，忽略了个别操作不规范的问题，认为没有必要将存在的一些小问题进行深究。三是存有“以偏盖全”的现象，有时只看到个别领导和部分老师身上闪光的一面，只看到他们在工作中所取得的成绩和做出的贡献，而看不到他们身上所存在的缺点，有时为了工作而无原则的迁就他们的过失，缺少批评精神，对他们的过失睁一只眼、闭一只眼。         

     3、重指导，轻实践。自身存在的作风不够扎实、工作不够深入等问题，有时过于相信和依赖分管处室领导，认为每一项工作都能安排专人去做，自己做好决策、出出主意、点点题、多督促检查几次就可以了，不必每项工作都亲历亲为，缺乏深入实践、考察和研究。

     4、重安排，轻要求。在工作安排上，强调每项工作都要有新的提高、新的发展。但在具体落实上，没有用一流的标准去要求、去衡量。即使分管处室的工作完成不太好，也多是考虑他们的困难因素，自己主观上替他们解脱，人为地降低了工作标准。

      总之，找到问题的根源，认清差距，才能明确今后努力的方向；克服不足，才能不断完善自己。上述问题的存在，虽说不是主流，但它确实有一定的影响，必须在今后的工作、学习、生活中加以克服、改正。

      四、努力方向

      1、坚持以科学发展观为指导，加强理论学习，提高综合素质。立足本职，真正把教师职业当作党赋予每个党员的任务和使命，以科学发展观为指导，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“科学发展观”的重要内涵，真正体现出党员的先锋模范作用。同时，努力刻苦地学习业务知识，增强做好工作的本领，使自己成为教育教学工作中的行家里手。干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围学校的领导、老师请教。牢固树立以人为本的思想和良好的道德风范，为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作。

      2、坚持以科学发展观为指导，从自身做起，转变作风，积极工作，切实落实以人为本理念。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，明天的事情今天做，今天的事情现在做，用最短的时间完成任务。注意日常学习、工作和生活中的一点一滴，时时处处把自己的表现与共产党员的标准进行对照，规范自己的一言一行，照好镜子，把好尺子，找准差距；工作上牢固树立争一流的思想，对个人要求上坚持高标准，严要求。努力干好本职工作，让老师、家长、学生满意，让领导放心。

     3、坚持以科学发展观为指导，进一步增强事业心和责任感，严格要求，自我加压。始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不图虚名，遇事不张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意做好教育教学工作。

     4、坚持以科学发展观为指导，工作中做到“三多”。一是多看，看经验丰富的领导、同事是怎么做的，处处留心皆学问。无论级别大小、年长年幼都是自己学习的对象，见多才能识广，开阔视野。从思想品德、知识结构、理论观点及语言表达技巧等各方面认真系统的学习，深入分析，让自己在今后的工作中少走弯路。二是多读，就是把理论学习与读书看报有机的结合起来。

       认真把握其精髓；同时对中外名著，党政调研文章、领导讲话等凡是能见到的，都要尽量去读，抓住要点、掌握实质并与实际工作中遇到的有关问题结合起来分析思考，去粗取精，活学活用，只有这样才能迅速提高理论修养，增强认识问题、分析问题、解决问题的能力。三是多思，学校德育工作要求脑勤、手勤、眼勤、腿勤，勤思很重要，经常思考，脑子灵活反应迅速了，才能迅速领会领导意图；才能更好的汲取优秀同志的好思想、好作风，培养爱党为民之心，学一行，爱一行，专一行，树立爱岗敬业的好品德。

        5、坚持以科学发展观为指导，进一步树立精益求精的精神，努力创新德育工作。一是在工作中注意自己的工作方法和领导艺术，征求教师的意见，充分发扬民主，充分发挥大家的积极性，使之在工作中相互理解，相互支持。鼓励大家为我校创新教育工作出谋划策，并能积极投入到实际工作中去。二是结合学校打造十大校园战略目标，不断创新工作思路和方法，进一步完善全员参与、齐抓共管的学校德育机制，注重发挥各职能部门在学校德育工作中的作用，构建学校、家庭、社会德育网络。根据学校整体的发展战略，确定并认真落实学校德育工作的各项重点工作，并注意层层把关，落实到位，进一步夯实育人基石。三是重视德育管理工作环节的细化、量化，德育管理工作制度的更加完善，重视德育效果的社会反馈，增强德育工作的针对性和时效性，不断创新方法，积极更新观念，大胆开拓思路，使活动更加贴近学生实际，更加具有实效。四是注重德育科研和创新，在脚踏实地抓好常规工作的同时，一定要注意加大德育科研创新力度，不断探索新时期德育教育面临的新问题和新途径，以促使德育教育质量有质的飞跃和提升。加强研究、高度重视、认真对待、加强交流，确保德育科研不走过场、不摆样子、不流于形势，使学校德育科研走上科学化的轨道，推动德育科研工作的创新发展。五是班级管理创新势在必行，在班级工作中实施创新教育，班主任首先要从转达变教育观念入手，把创新意识、创新精神、创新能力的培养放在班级工作的突出位置。要充分认识创新教育的重要意义，认真学习创新教育理论，并在教育活动中大胆实践，不断总结班级管理创新的成果。

      6、坚持以科学发展观为指导，一切以集体利益为重，坚持原则，弘扬正气。通过查找问题与不足，我体会到在今后的学习、工作中无论做什么事，都要端正态度，就像周校长曾经多次给我们强调的：态度决定一切、细节决定成败。高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生，这一点非常关键，因此我一定要加强学习各方面的知识来开拓眼界，不断的提高自身的政治修养。对工作要有一种责任意识，一种服务意识、一种精细意识，事情无论大小都要尽心尽力。同时，时刻以科学发展观为指导，牢固树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，牢牢把握发展、以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾的原则，更新观念，大胆工作，解放思想，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，解除思想负担，改进工作方法，理清工作思路，改变墨守成规的陋习，积极、大胆的开展工作。

       总之，通过这次“践行科学发展观”党员民主生活会，我将结合实际工作，在学习实践科学发展观的深度和广度上做文章，在科学和务实上下功夫，以科学发展观为引擎，按照科学发展观的具体要求来审视自己、规范自己、严格要求自己，不断加强德育工作的责任感和紧迫感，在学习活动中接受教育，提升素质，增强本领，把思想和智慧更好地凝聚在推进我校教育教学工作协调发展之中，以扎实有效的工作推动学校创新教育工作的深入开展，以实际行动助推利通一小又快又好的发展。